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          问:如何大的整体CAMELOT?

          于:学生群体,K-12,是130关于另外,还有的教师和工作人员的25名成员。我们的小尺寸设计和必要的,我们提供个性化的方案。
           

          问:什么是平均每班?

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          问:如何配置低年级班?

          于:柯莱特的低年级是由我们的MAPP(穆蒂年龄主要逐行扫描)的教室和我们的中年级的教室。

          MOST柯莱特学生在等级K-4供应我们的三个 “MAPP” 教室 - kindermapp,JR MAPP MAPP和SR。适当的技能水平和社会决定分组教室配置,跨越两个年级典型。

          中年级教室由5通常情况下,第6,第7和第8年级部分学生。这里要强调的是对“学生技能”,以确保在上学校的成功发展。再次,学生接受以小组由技术水平和学习方式,他们确定的指令。

          跨越低年级教室的课程有基础广泛的,实用的方法,以学术基本面:阅读,写作和数学。此外,学生通过围绕核心问题为主题的多学科探究单元学习社会研究和科学技能。在addtion,学生经常享受,音乐,如艺术和戏剧外语课。
           

          问:如何在高中课程的设置吗?

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          问:你的学校参赛的其他凭证小型私人学校联赛。让学生做尝试为球队? 

          于:我们所有的运动到12试奏都是男女和开放年级的学生6不需要参加。在秋天,我们提供足球和越野。在冬季,我们提供乒乓球和篮球。春季运动是我们最终的飞盘。

          参加训练和比赛(每周放学后通常1-4天)听着教练和热情发挥在参与的关键因素。身体天赋,能力和毅力,将决定上场时间。
           

          问:柯莱特确实有一个学前班?

          答:没有。入门级的房间是幼儿园,但是,我们的生日后切断比很多学校的。幼儿园必须由申请人把有五名他们幼儿园每年的十二月底,并显示一个完整的学术一天准备。
           

          问:什么时候的学生在学校开始得到曝光一门外语,什么是简历?

          答:幼儿园。低年级学生接触到包括拉丁语,西班牙语,法语和中文不同的语言。 

           

          问:在上中学的外语opportunties?

          于:暴露于拉丁语开始于中等档次。普通话是提供给高年级学生和低年级学生曾背景,并希望继续。
           

          问:你有一个加速的读者计划?在什么档次它开始?

          答:是的(这里是 AR名单)。三年级。在上学校(和中间)学生必须阅读每个模块(大约三个星期)一成书。也有一个暑期阅读需求。
           

          问:提供的是音乐吗?

          答:是的,我们有一个音乐教师工作的人既下限和上限校学生。
           

          问:关于艺术是什么?

          答:有较低的学校和上我们教官人教过两个艺术学校课程。
           

          问:如何处理纪律?

          答:我们积极通过emphasing家长学生老师沟通处理。课堂上老师有更多的工具,其中包括“超时”(对于低年级学生)的通知(的行为,家庭作业,课堂作业等),并移交给委托人。每学年的前三天花费在学生定位在哪些规则被教导和讨论的时间。在成绩两年了所有学生必须通过测试的规则演示掌握。
           

          问:你需要你的学生穿校服?

          答:没有。我们这样做,不过,有一个严格执行着装规定,其中规定,除其他事项外,没有撕裂或暗示的服装是允许的。一般服装,配饰到发型或可能扰乱其他学生是不允许的。
           

          问:如何做学生的地址和教职员工柯莱特?

          于:上学校的学生(7-12级)他们的地址,通过教师的名字。低年级学生加先生。或错过为:“迈克先生”或‘塞尔玛小姐’。从一个不尊重编发到目前为止,我们发现学生是因为他们他们有老师的密切关系,更尊重。 ESTA尊重他们的课堂作业,家庭作业和行为在学校反映。
           

          问:你的数学程序是如此个别化;这听起来像孩子们自学。

          答:完全没有。单对单的时间,学生有老师是至关重要的。它是什么个别学生的需要,当时的指令。 11但是这个概念,已经提出并回答了所有问题都得到了,一个学生需要解决的一些问题独立地演示掌握。
           

          问:什么样的社会生活是提供给学生在学校小柯莱特?

          答:虽然我们别有官方舞会,柯莱特做主机/组织活动,在课程期间许多学年学生的机会,提供社交。得到-熟悉独立泳池派对的月发生在夏天的上下校学生。学校主机走晚饭11年还邀请家人外出吃饭,并庆祝我们的足球和篮球队。学生组成的委员会已经在过去的几年组织上派春半正式的舞会。

          此外,柯莱特提供多种过夜旅行的。在二零一五年至2006年学年柯莱特赞助前往弗吉尼亚州,哥斯达黎加和中国。
           

          问:为什么是柯莱特“以营利为目的”?

          答:这是一个小企业的纳税和答案给一个领导者,柯莱特比大多数学校的官僚要少得多。 ESTA允许我们把学生的需要提前一切的。经验丰富的领导,敬业的教师和健全的教育原则的一致应用曾经服务以及30年柯莱特。

          ,虽然我们的地区有建立在这一模式,在全国各地和世界各地没有其他学校也有很多这样的学校。 网赌最佳平台有哪些 这是认证机构柯莱特和许多其他营利性的学校参与进来
           

          问:这是柯莱特一个学生做的工作在其他学校接受?

          答:是的,柯莱特由NIPSA(国家独立私立学校协会)认可和学生在这里赚取信用完全转移到其他学校,接受大学录取。
           

          问:什么类型的学生参加卡米洛特?

          于:柯莱特吸引各种各样的学生。 ,虽然我们看到自己为有天赋的学生的资源(基于掌握的方法让他们以更快的速度学习),我们绝不仅限于该配置文件的手段。所有学生受益于小班授课,个性化的做法。那些在他们的知识一定的差距也很好地服务,因为在今年确保了基础知识的任何缺陷将得到解决的开始做的诊断测试。

          除了被学术多样,柯莱特而且是种族,社会和经济上不同。我们吸引新的家庭对我们的区域从世界各地,除了从远在德国,韩国,芬兰,喀麦隆和中国的访问学生。
           

          问:如何柯莱特叠起来打击竞争对手ITS?

          于:柯莱特计划提供了一个独特的是在三角形的学校。它是唯一的学校,提供基于掌握的方法来学习。没有假设是关于技能的学生已经根据年龄或年级掌握。小班授课的课程个性化,并且每个学生进行适当的挑战。很多学生解决课程远远超出目前级别和他们在第90大多数学生测试的百分位或更高的标准化考试全国。
           

          问:什么是“基于掌握学习”?

          于:这个方法(早期工作博士本杰明·布鲁姆),使有天赋的学生的最高水平,实现自己的能力,而没有学生确保对移动而不需要掌握未来成功的关键概念。柯莱特创始人卡罗塞尔玛 - 格林,常理的做法相信基于掌握学习的,而不是普遍实行,关键是在所有学生解锁的潜力。

          引入了新的材料是证明什么学生已经被教导掌握之后。请问如何在实践中的理论工作的?由于每个学生一个“预测试”,让老师能确定现有的技能和知识。当开始显示出掌握指令结束。作为学生作品通过新材料,老师提供指导,反馈和指导。可能进行ESTA单对一个会话,三五成群,或全班同学。适当的间隔,由教师,学生经历评估认定和测试活动,以评价材料的掌握程度。证明掌握 - 80%或更高的分数 - 允许学生上移动到下一个单元。下面的学生回国,为进一步研究和教学材料的掌握程度结果的任何性能。基于掌握学习的同时,学业优异的学生允许通过材料以更快的速度移动,便一直受到挑战,从“通过裂缝下降”防止较差的学生。
           

          问:在你的校历与达勒姆公立学校相比,我看到重大节日期间几乎场比赛,但你的学校更在今年年初的东西,如“教师退”和“学校会议关闭了很多”。你怎么证明所有的时间了吗?

          于:首先,即使学校被关闭,教师和工作人员的工作。此外,学校关闭期间这些,可选育儿是供学生在等级K-6。

          在为期两天的务虚教师,我们回顾我们做在第一周学校在每个学科领域每个学生的诊断测试的结果。我们这样做是为了确定学术需要和单学生班级或学校标识以及位置确定趋势这令关注。家长会在师资队伍坐下来与每个学生和学生家长的(S)共享已-已发展到服务于特定学生的需要“进度计划”。时间允许家长和学生的反馈,以便通过最终每个人都在协议中的学术目标和优先事项为那年的学生。

          以上经验的四分之一世纪支持的时候,我们投资在每年尺寸测量学生的优势,劣势和学习方式是非常值得的开始视图。适当地受到挑战可以使学生感觉如何预科学校所有的差异,因此他们如何执行。

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          那就是它没有种族,年龄,性别,宗教,种族或民族出身的歧视政策和柯莱特学院的承诺。

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